《远山领读》是上海交通大学文创学院师生共同发起的乡村振兴公益助教项目，该项目以四川省凉山彝族自治州为发起地，面向全国高校招募大学生志愿领读员，通过远程视频领读的方式，为大山里的小学生领读好书，为大山里的家庭带去书声，推广乡村阅读文化。项目带领更多大学生融入乡村教育，助力乡村振兴。2025年春季学期，加入《远山领读》的乡村小学，从四川扩展到了云南和贵州。初步实现覆盖云贵川少数民族地区的愿望。

早在2022年，《远山领读》便曾尝试于喜马拉雅上线音频专栏。与视频课堂不同的是，《远山领读》音频专栏以家长为传播和服务对象，以领读课堂内容为基础进行再创作，希望能够为家长们提供参与家校共育更便捷的途径。截止目前，共上线39期节目。

近年来，“耳朵经济”爆发增长，小宇宙等新兴播客平台崛起。《远山领读》喜马拉雅音频专栏也在今年适时升级为小宇宙对话播客节目。我们期望通过领读员访谈，从侧面展现《远山领读》领读员备课、讲课过程中的感悟，以期更好地推广乡村教育，传播书香文化。

领读员有话说

截止目前，《远山领读》已顺利进行六周，

让我们看看领读员们的感想吧！

张前 同济大学

《小王子》

很感谢项目组学长学姐、远端老师和小朋友、领读小组同学的辛勤付出～很充实有趣的体验！

潘玥颐 暨南大学

《小王子》

参加远山领读的初心，是能够与远山的同学们接触、交流，并在繁忙的生活中强制性地给阅读留出时间。这两个设想都在本次领读中得到了完美的实现，我真的感到非常开心。《小王子》是我在小学接触的读物，我在备课过程中反复回想小学的自己第一次阅读时的想法，事实证明这和中心小学的同学们不谋而合。阅读总是有着平静的力量，以见解为绳搭建人际的桥。同学们真诚、求知的眼睛让我非常期待与他们的下一次会面，希望能够倾听他们心中的小王子～

曹歆苒 天津师范大学

《给孩子读诗》

当视频窗口亮起时，几十张灿烂的笑脸瞬间填满了我的屏幕。他们用力地挥舞着小手，此起彼伏地喊着"老师好"，那一刻，我的心里暖暖的，仿佛真的站在了他们面前。虽然是线上课堂，但孩子们的热情丝毫不减，每个问题都争先恐后地回答。看着他们求知若渴的眼神，我突然明白了《远山领读》的意义。我们不仅是在传递知识，更是在他们心里播下希望的种子。而他们教会我的，是对教育最纯粹的初心——那份毫无保留的热情与真诚。真希望有一天能真正走进他们的教室，摸摸他们的小脑袋，和他们一起大声朗读。我一定要把我知道的所有美好事物都分享给这些可爱的孩子们。因为在这次特别的相遇中，我们都在彼此的生命里留下了温暖的印记。也希望孩子们能够通过每一本书籍，每一次课堂，学习了解世界的更多面，由衷地祝愿他们能够保持自己的热爱，奔赴更远的天地！

卢佳铭 中南大学

《给孩子读诗》

我始终相信每个人都拥有诗性， 我们的每一次仰望星空，我们的每一次驻足神离，诗句都在我们身边伏案，等待着我们去掇取。

这一次远山领读，我们用一首首具体的诗歌唤醒同学们深藏心底的诗性。齐声朗读诗歌、自己创作诗歌……稚嫩的嗓音下，我听到了同学们天马行空的创造力与非凡的想象力，我在与同学们的交流中也拾起了曾经被我丢弃的、属于童年的我的诗性。

从筹划分工到正式讲课，从临时救场到完美谢幕，整个领读活动的过程都充满了协作与友善，我很高兴能够在这样一个领读大家庭中奉献自己的一份力量，也很荣幸能够短暂地成为同学们的小老师。看着同学们略带青涩又充满好奇的神情，我仿佛看到了过去的自己。感谢上海交通大学能够给我这样一个机会，也希望同学们能够在诗歌的世界中找到属于自己的天地。我始终相信每个人都拥有诗性，我们的每一次仰望星空，我们的每一次驻足神离，诗句都在我们身边伏案，等待着我们去掇取。

陈璐燕 中国计量大学

《给孩子读诗》

能够亲自参与到这一项志愿活动中，我感到十分的荣幸。我认为这是一项极富意义的活动，为大山里的孩子领读好书，帮助他们培养独立阅读的习惯，让书声回荡在大山里的每一个家庭，可以进一步推广乡村阅读文化。在上课中我惊喜的发现，课堂上多数同学都满怀热忱，积极主动的与我互动，在互动环节，我也发现有些同学缺乏自信，不敢大胆表达，我通过鼓励和表扬帮助他们积累阅读信心，勇敢说出自己的想法。同时，我也发现不少同学对阅读内容有自己独特的见解，让我看到了他们对阅读的浓厚兴趣。我也希望通过领读书本，能够将知识传递给他们，帮助他们拓宽视野。